Nasıl bir şey?
Worldroom, çocuklar için hazırlanmış ses yönlendirmeli çizim çalışmalarıdır.
Çocuk yalnızca sesi dinler, bulunduğu yere bakar ve duyduğu yönlendirmeleri kendi gördükleri üzerinden çizer. Ekrana bakması, bir görseli kopyalaması ya da yetişkinin adım adım eşlik etmesi gerekmez.
Her çalışma, çocuğun dikkatini çevresine ve kendi iç dünyasına yönlendiren küçük bir keşif alanı açar.
İçinde bulunduğun her an,
kendi dünyana açılan bir yer olabilir!
Bir restoranda çok az görüşebildiğiniz bir arkadaşınızla sohbet ederken, bir doktor randevusu öncesinde beklerken, kuaförde, yolculukta ya da parkta bir ağacın altında…
Worldroom, gündelik hayatın içindeki anları çocuğun kendi kendine nitelikli zaman geçirebildiği anlara dönüştürür. Kulaklık, kâğıt ve çalışmanın açıklamasında belirtilen birkaç basit malzeme yeterlidir.
Worldroom yaklaşımında çocuklara ne çizmeleri gerektiği gösterilmez; nasıl bakabileceklerine dair sesli ipuçları verilir. Aynı çalışmayı dinleyen her çocuk farklı bir çizim üretir.
Her bir farklı bakış, farklı bir düşünme yoludur.
Çocuk kendi bakışını fark eder, farklı bakma biçimleriyle tanışır ve gördüklerini kendi diliyle ifade etmeyi öğrenir.
evde
Her gün gördüğü şeylere başka gözle bakar; sıradan olanı kendi hikâyesinin parçasına dönüştürür.
parkta
Bir yaprağı, gölgeyi ya da hareketi takip eder; dışarıda gördüğünü kendi çizgisiyle yeniden kurar.
müzede
Bir eserde kendine yakın gelen ayrıntıyı seçer; gördüğüyle bağ kurarak kendi dünyasından cevap verir.
yolculukta
Learn to record, mix, and produce your tracks with industry-standard software.
hastanede
Build a foundation in theory and performance, from classical to jazz.
gezmede
Yeni bir yerin dikkatini çeken izlerini toplar; onları kendi bakışıyla yeniden bir araya getirerek bağ kurar.
hastanede
Bekleme anındaki sesleri, şekilleri ve duyguları fark eder; zamanı kendi iç dünyasına dönebileceği bir üretim alanına çevirir.
çizmek = düşünmek.
Çocukların üretimleri yalnızca “çocuk resmi” değildir. Çizmek; düşüncelerini, dikkatlerini, hayallerini ve bazen henüz kelimelere dökemedikleri deneyimleri yetişkin dünyasıyla paylaşmalarının yollarından biridir.
Worldroom’da resim bir performans ya da yetenek meselesi değil, bir düşünme, ifade etme ve iletişim aracıdır. Çünkü çocuklar için üretmek, yalnızca bir şey ortaya çıkarmak değil; kendi iç dünyalarını görünür kılmak ve karşılarında onları gören, dinleyen bir dünya olduğunu deneyimlemektir.
Bu nedenle güzel çizmekten çok, çocuğun kendi gördüğünü fark etmesi ve onu kendi biçimiyle ifade edebilmesi önemlidir. Dikkatini toplama, seçim yapma, duygusunu düzenleme, düşüncesini dışa vurma ve ilişki kurma gibi ileriki yaşamında da ihtiyaç duyacağı beceriler, tam da bu güvenli ifade ve iletişim alanlarında gelişir.
Çünkü Worldroom çocuğun dikkatini ekrana değil, kendi dünyasına yöneltmek ister.
Egzersizlerde takip edilecek bir video, örnek alınacak bir resim ya da kopyalanacak bir görsel yoktur. Böylece çocuk başka birinin ne gördüğünü öğrenmek yerine bulunduğu yere bakar, kendi zihninde imgeler kurar ve kendi çözümünü üretir. Ses ona yeni bir görüntü sunmaz; görmek için alan bırakır.
Ses aynı zamanda çalışmaya eşlik eden sakin bir yetişkin varlığı gibi işlev görür.
Ritmi belirler, çocuğun dikkatini yeniden toplamasına yardımcı olur ve “şimdi ne yapmalıyım?” kaygısı yaratmadan bir sonraki adıma eşlik eder.
Worldroom’da sesin görevi çocuğu yönetmek değil, ona eşlik etmektir. Geri kalanını çocuk, bulunduğu dünya ve hayal gücü birlikte tamamlar.
Elbette çocuğunuzun resim yapmak için Worldroom’a ihtiyacı yok.
Worldroom’un amacı ona nasıl resim yapacağını öğretmek de değil.
Bu çalışmalar, resim yapmayı dünyaya bakmanın, dikkat etmenin, soru sormanın ve düşünmenin bir yoluna dönüştürür. Çocuk bulunduğu mekânla ilişki kurar; gördüğünü olduğu gibi kopyalamak yerine seçer, değiştirir, yeniden kurar.
Böylece çizim yalnızca bir sonuç değil; dikkat, gözlem, mekânsal düşünme, problem çözme ve özgün ifade için kullanılan bir araç hâline gelir.
Belki de tam bu nedenle.
Worldroom’da çocuğun karşısına kopyalaması gereken bir örnek konmaz ve ortaya çıkması beklenen tek bir doğru resim yoktur.
Bir çizginin eğri olması, bir ağacın mor olması veya nesnelerin gerçek hayattaki oranlarına uymaması problem değildir.
Amaç çocuğun “Doğru yaptım mı?” sorusundan yavaş yavaş uzaklaşıp: “Ben bunu nasıl görüyorum?” sorusuna yaklaşabilmesidir.
Worldroom; mimarlık, görsel sanatlar, öğrenme tasarımı ve çocuk gelişimi alanlarının kesişiminde geliştirilen bir öğrenme yaklaşımıdır.
Çalışmalar çocukların gelişimsel özellikleri gözetilerek; mimarlar, sanatçılar ve çocuk gelişimi alanındaki uzmanların görüşleriyle birlikte geliştirilir ve değerlendirilir.
Amacımız çocuğa yetişkinlerin dünyasını öğretmekten çok, onun dünyayı nasıl gördüğüne daha fazla alan açmaktır.
Worldroom yavaşlamayı, dikkat etmeyi ve bulunduğu ana dönmeyi önemser; fakat yalnızca anda kalmayı hedeflemez.
Çocuk önce bakar, sonra gördüğü şeyle bir ilişki kurar ve sonunda onu dönüştürerek yeni bir şey üretir.
Buradaki kilit nokta yaratıcı ifadedir.
Worldroom için dikkat, üretime dönüştüğünde daha güçlüdür: çocuk yalnızca ağacı fark etmez; ağacın içinde kendi çizgisini, sorusunu ve hikâyesini de bulur.
ANA DEĞERLERİMİZ
Her çocuk
bir dünyayla gelir.
ÖZGÜNLÜK
Her çocuk, dünyayı görme, anlamlandırma ve onunla ilişki kurma biçimiyle bu ortak dünyaya benzersiz bir katkı sunar.
Amacımız bu dünyayı doldurmak değil; görünür kılmak, derinleştirmek ve başka dünyalarla bir araya getirmektir.
Bakmak, düşünmenin başlangıcıdır.
DÜNYALAR ARASI DİYALOGLARA YER AÇMAK
"Bakmak" kulağa pasif bir eylem gibi gelir.
Oysa her düşünce, önce gördüğümüz şeylerden doğar.
Düşünme biçimimiz, sahip olduğumuz veriler kadar geniştir. Dar bir görüş alanında, en güçlü düşünme becerisi bile sınırlı kalır.
Bu yüzden burada önce bakmaya odaklanırız: yavaşlamaya, ayrıntıları fark etmeye, görünmeyeni aramaya ve kendi bakışımızın sınırlarını keşfetmeye.
Çocuklar geleceğin yetişkinleri değil, bugünün dünya kurucularıdır.
YAŞLARARASILIK
Çocuklar, gelecekte bir gün katkı sunacak bireyler olmayı beklemezler. Dünyayı bugün gözlemler, anlamlandırır, sorgular ve yeniden kurarlar.
Kurdukları oyunlar, sordukları sorular, ürettikleri fikirler ve geliştirdikleri çözümler; yalnızca öğrenme süreçlerinin bir parçası değil, bugünün kültürüne, düşüncesine ve ortak yaşamına eklenen özgün dünyalardır.
21. yüzyıl süper güçlerİ:
Nerede olursan ol. Orayı kendi dünyan haline getirebilirsin.
İÇE DÖNÜK DIŞA DÖNÜK KENDİNE DÖNÜK !
21. yüzyılın süper güçleri, yalnızca bilgiye sahip olmak değil; dikkatini yönlendirebilmek, merakını koruyabilmek, farklı açılardan düşünebilmek, belirsizlik içinde çözüm üretebilmek ve kendi fikrini ifade edebilmek.
Hızla değişen bir dünyada çocukların en güçlü araçları, ezberledikleri cevaplardan çok yeni sorular sorabilmeleri, gördükleri arasında beklenmedik bağlantılar kurabilmeleri ve karşılaştıkları dünyaya kendi özgün bakışlarıyla katkı sunabilmeleridir.
Class 4
This is the space to introduce the Services section. Briefly describe the types of services offered and highlight any special benefits or features.
Class 3
This is the space to introduce the Services section. Briefly describe the types of services offered and highlight any special benefits or features.
Class 2
This is the space to introduce the Services section. Briefly describe the types of services offered and highlight any special benefits or features.
Class 1
This is the space to introduce the Services section. Briefly describe the types of services offered and highlight any special benefits or features.
Use this space to promote your business, its products or its services. Class descriptions: Use this opportunity to help site visitors become more familiar with your business and its offerings.